ﾟ･*･ﾟ幸福從57號開始♥ﾟ･*･ﾟ

上個星期, 比比升了小熊班.

在第一學期剛結束, 因為學的東西好像很熟練了, 比拔跟妖嬌嬤就一直問什麼時候可以請老師幫比比升班級. 媽米當時覺得升班級應該跟年齡有關, 加上還小, 在學校不用腦袋玩樂多好, 所以一直不以為意. 直到新學期初的家長座談會, 聽到老師的一些教學報告, 發現比比在班上相較於其他小朋友的發展互動有點超前. 也不是說超前啦, 應該是說, 他以前的親密戰友都比他大一點, 全部都升上小熊班了. 新來的同學, 還有少數原來的同學, 對一些活動或許不那麼了解或熟練, 所以感覺比比對於每天的活動, 都操作的滾瓜爛熟, 甚至玩具都玩膩了.

老師告訴媽米, 將會替比比做評估, 看是否要提早進入小熊班. 媽米很信任老師, 相信老師會做出判斷, 因此也是樂觀其成. 直到最近, 老師告訴媽米, 而媽米也有發現, 就是比比有些行為有些退化了.

也許是叛逆期的退化, 也許是想要學班上比較小的同學, 比比現在一些生活自理的行為有些失控. 也許在學校還好, 但是在家裏很嚴重. 老師也發現這樣不是很好, 於是決定讓比比去小熊班適應.

沒想到, 分離焦慮症狀就此再度啟動!

小熊班的老師, 也是比比很喜歡的老師. 尤其小玲老師還是比比第一學期在寶貝班的老師. 加上那些老同學, 還有比比的個性, 所有的老師跟媽米都認為比比一定沒有問題, 可以開心的適應 (因為小男朋友也在小熊班). 沒想到我們都高估了比比的能力, 比比非常不能適應要去小熊班的日子.

自此之後, 每天跟媽米說:"我不要上學.", "我不要小玲", "我不要sara". 媽米開始點名他的好朋友;
"要不要仲華"? "我不要"
"要不要安安?" "我不要"
"小MO呢?" "不要不要"
"佳佳呢" "要"

看來是, 還想回到有佳佳老師的寶貝班. 早上9點多去學校, 通常要弄到10點才進家門. 手牽著不放, 連去公園溜滑梯也抓著不放, 送去學校後, 由佳佳老師抱進去哄哄, 再送去小熊班. 慢慢的半天, 一天. 媽米走後, 在小熊班情況似乎還ok. 下課去接他依舊笑咪咪, 問他明天要不要來, 他說"要". 回家不停的說"我喜歡佳佳" , "我喜歡小玲" "我喜歡sara".

當然, 從進了小熊班開始, 也許是早上的壓力, 加上夜咳, 晚上睡覺都嚎啕大哭.

每天起床就跟媽米說不要去上學, 一直到這兩天, 才到巷口就開始扭動, 到了門口不肯下車, 連"佳佳"都對他沒有吸引力了.

昨天老師打來, 聊到了這一個星期的轉變. 在學校有進步, 只是在家裏好像還是差不多. 媽米在想, 或許我門因為比比的個性, 所以都自以為他可以. 太短的預告期, 加上去小熊班與寶貝班不同的教學情形, 也或許是小熊班新生不安哭泣的情況, 都讓比比對小熊班有一點點的恐懼.

以前在寶貝班, 比比像是大姐頭, 所有的教材, 內容, 自理都熟悉到不行, 甚至很多別人還無法達成的對他都不是問題. 或許是這樣的成就感及對環境的掌握度讓他到了小熊班變的很不安. 所有自己能處理能做的事情, 到了小熊班變成要老師陪他一起他才願意做, 常常希望老師抱抱, 下了課, 問他"要不要多玩一下玩具, 媽米在學校陪你等?", 他不要. 馬上就想回家了. 可是到了家裏, 還是不停的告訴媽米"比比是大姊姊, 要去小熊班了". 相較於從前, 都要混到老師都要回家了才要走真是天壤之別.

媽米覺得, 比比有個特殊的吸引力. 不是說他特好或特不好, 只是媽米有發現比比很容易吸引別人看他在做什麼, 注意到他. 也許他懂, 也許他不懂, 可能他其實很enjoy這種被注目的感覺, 也很喜歡spot light在他的身上. 到了小熊班, 他不再是這樣的一個人, 因為小熊般的小朋友已經都有自己的想法, 自己想玩的東西, 不再圍在他旁邊, 樣樣生活自己都要自己來, 當大家做好了剩他還沒完成, 就會緊張不安起來.

雖然如此, 老師跟媽米都相信比比可以克服. 這段時間, 很感謝老師們對比比的誘導跟耐心, 除了我們在家裏的鼓勵, 老師對比比在學校的安撫也是非常重要. 相信比比一定可以慢慢適應.

比比, 加油!!